Taller de INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA MONTESSORI — Bunga Montessori Space
Aunque percibimos la pedagogía de Montessori como un método con materiales específicos, es importante decir que se basa en una sólida teoría acerca del niño y su naturaleza. De allí que se hable de una filosofía de vida basada en los siguientes principios:
La concentración del niño es infinita.
Necesita repetir acciones.
El orden es esencial.
El juego se convierte en “trabajo” para los niños.
La libertad de elección es fundamental.
En el trabajo basado en el propio interés no hay premios ni castigos.
Los niños aman el silencio.
Ver se convierte en leer y tocar se convierte en escribir.
Potencialidades del niño
El niño necesita trabajar con sus manos para poder desarrollarse. SUS MANOS SON EL INSTRUMENTO DE SU INTELIGENCIA.
El niño está dotado de una riqueza psíquica innata con una mente capaz de absorber conocimientos e instruirse por sí mismo. De este modo descubrimos que la educación no es lo que el maestro imparte, sino un proceso natural que se desarrolla espontáneamente en el individuo humano; que la educación no se adquiere escuchando palabras, sino por virtud de experiencias efectuadas en el ambiente.
Estos principios y la teoría sobre desarrollo y aprendizaje de María Montessori han sido avaladas por los avances de la neurociencia y tienen total vigencia tantos años después. La Dra. constató que al nacer el bebé trae consigo numerosas potencialidades, y que es necesario tenerlas en cuenta a la hora de acompañar a un niño, como padre, como maestro y como adulto que acompaña a un niño.
Las tres principales son:
Las Tendencias Humanas
La Mente Absorbente
Los Períodos Sensibles
Las Tendencias Humanas
Las Tendencias Humanas son las diferentes formas en las que la mente está dispuesta al aprendizaje, a reaccionar de determinada forma frente a determinados estímulos del exterior. Presenta expresiones en todas las áreas del desarrollo: físicas, psíquicas y emocionales.
Son las necesidades básicas que componen el comportamiento del ser humano, cualquiera que sea el origen de su cultura, raza, religión o posición social. Todo ser humano se caracteriza por tener:
Tendencia a ser y pertenecer: El humano se integra como un todo en mente, cuerpo y espíritu a realizar su papel dentro de la creación.
Tendencia al orden: Cada cosa tiene un sitio, un momento y una función específica, lo mismo que los hechos de los hombres.
Tendencia a la comunicación: Se comparten los pensamientos, deseos, necesidades y sentimientos a través de los diferentes tipos del lenguaje.
Tendencia a la exploración: Es la manifestación de la necesidad de ir más allá del entorno, usando los sentidos.
Tendencia a la orientación: Orientarse es saber en dónde estamos física, emocional y espiritualmente para tener seguridad y confianza.
Tendencia a la abstracción y a la imaginación: Nos permite conocer la realidad en un plano más amplio.
Tendencia hacia la exactitud, la repetición y la perfección: Estas tres permiten desarrollar nuestras capacidades físicas y espirituales al máximo.
Tendencia hacia la mente matemática: Ayuda a manejar la posibilidad de relacionar los diferentes fenómenos que se presentan en el tiempo y espacio para poder medir causa y efecto.
Tendencia hacia el trabajo: Ofrece un gozo espiritual porque por él somos útiles , creativos y podemos transformar el ambiente por medio de nuestra actividad.
La Mente Absorbente
Técnicamente la mente absorbente es un estado mental que le permite al niño asimilar experiencias y posteriormente analizarlas e integrarlas, lo que realiza de manera inconsciente durante los primeros 3 años, y se vuelve consciente de manera progresiva hacia los siguientes 3.
Los niños pequeños suelen mostrar fascinación por casi todo lo que les rodea. Casi cualquier cosa a su alrededor puede llamar su atención. Y en cuanto conectan con un estímulo, puede seguir siendo atractivo cada vez que se le presenta, repetidas veces y sin cansancio, con la misma emoción que la primera vez.
Esto es así hasta agotar toda la información que este estímulo pueda proveerle, y ocurre de manera natural, involuntaria y progresiva durante su primera infancia; procurándose así, su autoconstrucción. El niño tiene una mente capaz de absorber conocimientos y el poder de instruirse a sí mismo, a través de un ambiente y un adulto preparados para acompañar sus conquistas.
Para Maria Montessori, lo fundamental en el aprendizaje durante la infancia es permitir que los niños vivan experiencias de acuerdo con sus propios ritmos y necesidades, ya que son estas experiencias las que posteriormente se convertirán en percepciones organizadas del mundo, y son asimismo las que fundamentan la maduración psíquica del niño.
Actualmente muchos sostienen que la parte más importante de la vida no es la que corresponde a los estudios universitarios, sino al primer período que se extiende desde el nacimiento hasta los 6 años porque es en este período cuando se forma la inteligencia, el gran instrumento del hombre. Y no solo la inteligencia, sino el conjunto de las facultades psíquicas.
Indudablemente el período infantil es un período de creación. Al principio no existe nada y al cabo de un año aproximadamente el niño lo conoce todo a su alrededor.
Lo absorbe todo a través de su vida psíquica. Antes de pronunciar la primera palabra, ya ha absorbido el lenguaje; cuando el niño comienza a moverse, ya ha captado su ambiente, ya se ha efectuado en él un inconsciente desarrollo psíquico que se hace consciente a través de la experiencia.
¿Y cómo ha podido el niño absorber todo su ambiente? Gracias a una de las principales características particulares que se han descubierto en él: un poder de sensibilidad tan intenso que las cosas que lo rodean despiertan en él un interés y entusiasmo que parecen penetrar en su misma vida. El niño asimila todas estas impresiones no con la mente, sino con la propia vida”.
Los Períodos sensibles
o ventanas de oportunidades.
Lo que también observó Maria Montessori es que la mente no absorbe lo mismo en todas las edades, sino que hay una serie de predisposiciones que hacen que el niño centre su atención en algún estímulo con base en lo que es necesario para su crecimiento. Es decir, que según sus necesidades, los niños se concentran en algunas cosas y no en otras. De una manera natural muestran interés y se acercan a ellas, lo que les permite adquirir con placer y casi sin esfuerzo los conocimientos necesarios en ese momento específico.
Si analizamos este párrafo seguramente encontraremos la explicación a todas aquellas veces que nuestros hijos responden con desinterés a ciertos estímulos impuestos por nosotros, o incluso rabietas y momentos de ira. Encontraremos también explicación al tipo de objetos que le atraen y a los que no les encontramos ningún sentido; también a la repetición incansable de una misma actividad. Muchas veces vemos cómo son atraídos como imanes a un tipo de actividad, casi sin poder evitarlo. Es un impulso interior natural por experimentar algo que necesita. Con el conocimiento de sus estadios, seremos capaces de acompañarles en estos momentos desde el amor y la conciencia.
Características de
los periodos sensibles
Son temporales. Su duración es limitada en el tiempo
Son irrepetibles. Una vez que concluya este periodo transitorio de sensibilidad no volverá. Son ventanas de oportunidad que el niño debe aprovechar en su desarrollo para aprender sobre él mismo y sobre el mundo de forma natural.
Se superponen. El niño puede pasar por varios periodos sensibles de forma simultánea.
Predisponen al niño hacia una concentración espontánea. El niño es capaz de trabajar y concentrarse. De hecho, cuando sigue su verdadera naturaleza, cuando tiene libertad para seguir sus sensibilidades, elige aquellas actividades que dan respuesta a las mismas y las realiza con una gran concentración. Hay que proteger al máximo estos periodos de concentración y no interrumpirlos.
En la primera infancia se forma el adulto en el que se convertirá el niño. Hasta los 6 años se caracteriza por su gran capacidad de absorción a través de su MENTE ABSORBENTE, que es la que le permite adaptarse a su entorno y adquirir conocimientos casi sin esfuerzo. ¡Aprovechemos esta etapa maravillosa!!