Aprender
los sonidos de las letras con actividades inspiradas en el método
Montessori es un proceso que respeta el ritmo de cada peque, ya que se
hace de la forma más natural. Además, no requiere prácticamente de
materiales y los pocos que podemos necesitar los podremos hacer nosotros
mismos en casa.
¿Qué es la conciencia fonológica?
La conciencia fonológica es uno de los primeros pasos para el proceso
de lectoescritura y consiste en ser consciente de los sonidos que
forman las palabras.
¿A partir de qué edad se puede trabajar?
Podemos trabajar la conciencia fonológica a partir de los dos años y
medio o tres años, pero es algo que dependerá del grado madurativo del
niño, así que esta edad es meramente orientativa.
Aprender los sonidos con el método Montessori
Las
primeras actividades que podemos hacer para aprender los sonidos serán
actividades en las que usaremos pequeños objetos. Estos obejtos podemos
tenerlos preparados y clasificados para cada sonido. También podemos
hacer estas actividades con los objetos que forman parte de una
habitación o cualquier otro ambiente en concreto.
Es aconsejable recopilar pequeños objetos para cada una de las
letras, así nos resultará más fácil no dejarnos ningún sonido. Las
podremos clasificar en una caja de sonidos Montessori como la siguiente.
¿Cómo hacer una caja de sonidos Montessori?
Para hacer una caja de sonidos Montessori necesitaremos una caja que tenga pequeños cajones.
Esta que os enseño de madera es una caja de 25 cajoncitos que se usa
normalmente para el adviento, así que cuando terminemos de usarla para
los sonidos podemos seguir usándola para otros fines como el adviento,
organización de material de manualidades…
La
clasificación de sonidos que hagamos dependerá de la zona en la que
vivamos y el dialecto que se hable. Se tratará de unir aquellas grafías
que tengan un sonido igual o prácticamente indiferenciable. Por tanto,
si vives en una zona que se diferencia perfectamente la b y la v, no las
pongas juntas, ponlas en un cajoncito a parte.
Se trata de una caja donde se representa el sonido fonético de las
letras, así que tendremos que analizar bien como pronunciamos cada letra
para crear nuestra propia clasificación.
La forma en la que presentamos escrita esta clasificación en los
cajones dependerá también de cada uno. Hay quien prefiere colocar las
letras como en la foto anterior y hay quien prefiere colocar en rojo
arriba el sonido representativo y debajo todas las grafías que hacen
este sonido.
El
hecho de incluir la «h» o no, es también algo personal. Hay quien
prefiere representarla en un cajón en el que no haya nada por que no
suena. O hay quien prefiere incluirla en cada una de las vocales, porque
hay palabras que empiezan por «h» y suenan como la vocal que lleva
detrás. Dejadme en los comentarios qué preferís vosotros o qué es lo que
consideráis mejor o más lógico.
El
color que usamos en las letras es de rojo para las consonantes, azul
para las vocales y verde para las letras dobles o dígrafos. El tipo de
letra dependerá del tipo de letra que queramos usar. Si el peque va a un
cole tradicional y empiezan por las mayúsculas podemos ponerla en
mayúsculas, si el peque hace homeschooling o va a un cole Montessori,
será mejor colocarlas en minúscula y cursiva.
Para pegar las etiquetas a la caja usamos puntos de velcro adhesivo que pegamos una parte en los cajones y la otra en las etiquetas previamente plastificadas.
Hay
que tener en cuenta, que si usas este tipo de cajas de madera tienen
los cajones muy pequeños, y en ocasiones solo te cabrá una miniatura.
Otra opción es usar una caja organizadora de plástico de las que se usan para clasificar tornillos u organizar herramientas de distinto tipo.
¿Qué tipo de objetos utilizar?
Podemos utilizar objetos pequeños que tengamos en casa, aquí te doy algunas ideas de dónde buscar:
- objetos pequeños cotidianos que no presenten ningún peligro para el niño y que podamos coger para guardar en nuestra colección.
- muebles y accesorios de una casita de muñecas
- pequeños juguetes como animales de juguete, comiditas de la cocina…
- gomas de borrar de las que tienen formas (En amazon hay varios kits que tienen muchas miniaturas de animales, comidas, vehículos, dulces…)
- miniaturas de Safari Ltd que podemos encontrar de muchísimas temáticas diferentes.
- Formas que podamos recortar en cartulina, como círculo, estrella, hoja…
- Fotos de aquellos sonidos que nos resulte imposible encontrar objetos
También es posible encontrar kits de miniaturas completos a la venta. En Mumuchu encontráis el kit de sonidos de Primary Concepts.
Es el que usaré para hacer estas fotos explicativas, pero podéis hacer
vuestra propia colección con todos los objetos que os he citado
anteriormente.
Este
kit se compone de una gran colección de objetos por cada sonidos,
etiquetas con las letras y con el nombre de cada uno de los objetos.
Aquí podéis ver qué tipo de objetos tiene para cada una de las letras:
Algunos consejos importantes a la hora de elegir los objetos
A la hora de elegir los objetos necesitaremos tener
en cuenta algunos consejos que nos ayudarán a que sean palabras cuyo
sonido sea nítido y el niño los pueda apreciar más fácilmente.
1. Elegir objetos cuyo nombre empiece por Consonante + Vocal
Los nombres que empiezan por dos consonantes
seguidas como fresa no nos proporciona un sonido tan claro como si
después de la consonante hay una vocal. Por eso, para elegir un objeto
que empiece por «f» será mejor elegir «foca» que » fresa».
2. Mejor nombres cortos que largos
Los nombres excesivamente largos distraen del
sonido inicial que quede muy atrás al pronunciarlos. Por eso, será mejor
elegir objetos cuyo nombre sea corto como «bola» en lugar de
«rastrillo».
3. No utilizar nombres con letras muy similares como p-b, m-n, t-d…
Al principio, será mejor no elegir objetos cuyo
nombre empiece por sonidos muy similares para no confundir al peque y no
causar más errores de los necesarios. Es por ello, que en nuestra
elección de objetos para una determinada actividad, no deberemos incluir
objetos con sonidos iniciales muy parecidas como «puerta» y «botón» que
empiezan por p-b.
Además de los consejos a la hora de elegir los
objetos, habrá dos cuestiones más, muy importantes a la hora de realizar
estas actividades con objetos.
- Antes de realizar cualquier actividad, nos aseguremos que el niño
conoce todos los nombres de la selección de objetos que hemos hecho.
Para ello, antes de empieza con la actividad, le podemos pedir al niño
que saque todos los objetos de la cesta nombrándolos uno a uno. Esto es
importante, porque aunque creamos que los conoce todos a veces puede
haber ambigüedad en el nombre de los objetos.
En
esta fase de conciencia fonológica, es muy importante no usar el nombre
de las letras para referirnos a ellas sino que diremos su sonido. Por
ejemplo, no diremos «la letra b» si no que nos referiremos a ella como «la bbbb«alargando su sonido.
El proceso de conciencia fonológica es un proceso
que llevará su tiempo y no suele ser algo rápido, es por ello que
debemos llevar una evolución muy progresiva que vaya sumando
dificultades muy poco a poco. Estas actividades son calificadas por
algunas guías Montessori como la Serie Blanca Montessori.
Nivel 1: Asociar el sonido con el nombre del objeto (sobre los 2,5 años)
Cogemos una selección de objetos que empiecen cada uno por un sonido diferente. En este caso tenemos: dado, zapato, ratón, yoyó y árbol.
Cogemos con la mano un único objeto y le decimos al niño: «Veo Veo una cosita que empieza por «yyyyyy»».
El niño responderá ¡¡yoyó!! Podemos ir cambiando la técnica
colocándonos el objeto encima de la cabeza, o colocando sobre un muñeco…
El motivo de coger el objeto hará que el niño no pueda equivocarse y
le hará concentrarse en la mecánica de lo que queremos que es que
relacione el sonido que decimos con el nombre del objeto.
Nivel 2: Distinguir dos sonidos iniciales diferentes (después de adquirir el Nivel 1)
Esta vez mostraremos solo dos objetos que empiecen
por sonidos diferentes. En esta ocasión mostramos «tigre» y «bruja» y
pedimos: «Veo veo una cosita que empieza por «tttttt»».
Por
favor, ten en cuenta que la t que aparece en la foto es solo para hacer
visual que pedimos la letra t, pero al niño no le mostraremos la letra
escrita.
Nivel 3: Identificar varios objetos con el mismo sonido inicial (después de adquirir el Nivel 2)
El objetivo de este nivel es que el niño sea
consciente de que puede haber más de un objeto con el mismo sonido
inicial y pueda identificarlos entre otros.
Para ello mostraremos una selección de objetos donde varios de ellos empiecen por el mismo sonido inicial y pediremos: «Veo veo varios objetos que empiezan por «fffffff»».
Otra idea es que en lugar de mostrar la selección de objetos en una
cesta podemos «posicionarlos» por la habitación y pedir al niño: «Veo Veo una cosita que está cerca de la ventana que empieza por «fffff»», y continuar con otro objeto que empiece por el mismo sonido: «Veo veo una cosita que está encima de la silla que empieza por «fffff»»
Así el peque nos irá trayendo varias cositas que empiecen por un sonido determinado.
Hay
que tener en cuenta que de esta forma puede que nos traigan alguna
cosita que pertenezca a la habitación pero no es de las que nosotros
habíamos preparado, ¡¡será perfectamente válido!!
Ejercicios paralelos al nivel 3: Letras de lija
Después de que el niño haya trabajado con algunos sonidos es el momento ideal para presentarle las letras de lija y que pueda asociar los sonidos con la grafía que los representa.
Las letras de lija son tablillas de madera con las letras en una
textura similar al papel de lija que permite que el niño pueda
repasarlas con los dedos índice y corazón juntos.
Repasar
las letras de lija mientras decimos su sonido hace que el niño pueda
sentir la forma de las letras por el máximo número de sentidos posible:
la vista, el tacto y el oído. Esto hará que le sea más fácil
recordarlas, reconocerlas y repasarlas gracias a la memoria muscular que
ejercita al repasarlas.
En el blog podéis encontrar un post y un descargable para hacer tus propias letras de lija, puedes verlo AQUÍ.
Nivel 4: Identificar el sonido inicial (después de adquirir el Nivel 3)
Esta vez vamos a identificar además del sonido
inicial el sonido final. Para ello seleccionaremos una serie de objetos
que empiecen por el mismo sonido pero que terminen por un sonido
diferente. En este ocasión hemos cogido: esqueleto, escoba y elefante.
Haremos tres peticiones diferentes refiriéndonos a cada uno de los objetos de la siguiente forma: «Veo Veo una cosita que empieza por «e» y termina por «o»» y el peque nos dirá: ¡esqueleto!
Nivel 5: Identificar todos los sonidos (después de adquirir el Nivel 4)
En este momento el niño será capaz de ir
identificando progresivamente todos los sonidos que forman una palabra.
Para ello, brindaremos objetos con nombres muy cortos al principio, a
ser posible que presenten la estructura consonante + vocal + consnante + vocal. Esto lo hará oralmente alargando todos los sonidos que forman la palabra: nnnnnnnnniiiiiiiiiiiddddddddddddooooooooooo
Ejercicios paralelos al nivel 5 con el alfabeto móvil
Una vez que el niño conozca tres cuartas partes de las letras de lija será un buen momento para presentar el alfabeto móvil, así el niño podrá expresar sus pensamientos de forma escrita y adquirirá una nueva forma de comunicarse.
En este post tienes un tutorial y descargable para realizar tu propio alfabeto móvil DIY con caja y plantillas para escribir incluidas.
Más ideas para jugar con los sonidos
Clasificar sonidos con tablas
Utilizando tablas sencillas como las que vienen en
el kit de objetos de Primary Concepts podemos hacer clasificación de
sonidos. Primero empezaremos por solo dos sonidos para clasificar y
después iremos aumentando el número de sonidos para clasificar cada vez.
Otra
cosa a tener en cuenta, es que primero empezaremos proporcionando un
único objeto por sonido en la clasificación. Y después añadiremos más de
un objeto por sonido.
Clasificar sonido Inicial-En medio-Final
Una clasificación particular será la que hagamos en una misma tabla con estos tres apartados.
- Objetos con el sonido al principio
- Objetos con el sonido en medio
- Objetos con el sonido al final
En esta tabla vemos la siguiente clasificación por cada uno de los sonidos. Podemos organizarla como nos parezca más claro.
- Con el sonido /a/: árbol, brazo, fresa
- Con el sonido /l/: lápiz, falda, sol
- Con el sonido /o/: oveja, sobre, niño
Juego de «Encuentra el intruso»
El juego de encuentra el intruso consiste en
presentar una serie de objetos que empiezan todos por el mismo sonido
excepto uno. El niño tendrá que averiguar cuál es el intruso que se ha
colado.
El juego de «Sí lo tiene/No lo tiene»
En este juego el niño tendrá que clasificar los
objetos en una tabla según contengan o no contengan un determinado
sonido, sin importar que lo tengan al principio, en medio o al final.
Juego de Adivinar la clasificación
En este juego proporcionaremos al niño una
clasificación que habremos hecho para que él adivine cuál es. Después
nos intercambiaremos los papeles y que sea el niño quien nos prepare a
nosotros una clasificación para adivinar.
Cuando el niño empiece a leer sus primeras palabras
podemos combinar estos juegos con rotular los objetos con las etiquetas
donde viene escrito su nombre.
El trabajo con las rimas nos llevaran a una mejor conciencia fonológica de una forma divertida, EN ESTE POST podrás ver toda una secuencia de actividades con objetos cuyos nombres riman y podrás descargar un juego de rimas DIY para hacerlo en casa ¡desde ya!
IMPRIMIBLE GRATIS: TIRAS DE SONIDOS
Ya hace tiempo, por no decir años, os compartí este
imprimible en el blog, pero hoy lo rescato dado la temática del post
para todos aquellos que no lo descargaron en este momento. Lo podéis
encontrar tanto en catalán como en castellano.
Se trata de unas tiras de sonidos, donde en cada una de las tiras encontramos objetos con este sonido.
Cuadernos de Actividades Vacaciones Con Montessori
Si te interesan este tipo de actividades seguro que te encantarán nuestros Cuadernos de Actividades Vacaciones con Montessori de la Editorial Penguin Random House donde
encontrarás muchas actividades inspiradas en el método Montessori. No
solo de lecto-escritura sino también de Matemáticas, Cultural, Vida
Práctica y Sensorial
En el cuaderno de 4 años es donde encontrarás
actividades de lecto-escritura donde se trabaja la conciencia fonológica
con objetos para aprender los sonidos de las letras.
En el verás también la iniciación a las letras de lija.
Este tipo de ejercicios se trabaja de forma manipulativa gracias a los recortables que incluye.
Y
además cuentan con un sistema autocorrectivo, donde el propio peque
podrá comprobar si ha realizado bien el ejercicio favoreciendo así su
independencia.
En el cuaderno de 5 años encontrarás actividades desde el momento de formar estos sonidos iniciales y pequeñas palabras con el alfabeto móvil.
Y donde podrán empezar a formar palabras sencillas con las letras recortables que vienen incluidas.
Con primeras actividades de lectura de una forma muy amena, divertida y manipulativa.
Aquí te dejo el enlace a los cuadernos de 4 y 5 años que ya están publicados, y aprovecho para contaros que ya podéis comprar en preventa los cuadernos de 3 y 6 años.
Además, te dejo el enlace a algunos materiales que pueden serte de utilidad.
