7.11.20

Esencia literaria de estilo Montessori con Nowordbooks

Muchos padres se preocupan por el contenido que ven sus hijos en la televisión, si es adecuado a su edad, si le enseña valores positivos… Pues en Montessori es lo mismo pero con los libros. Porque no toda la literatura es adecuada al estilo Montessori. Hay que cribar el contenido literario que les dejamos a nuestros hijos como lo hacen aquellos que les ofrecen pantallas y buscan la clasificación apta para todos los públicos.

Vamos a leer, y nunca mejor dicho, los tips para que un libro tenga los requisitos para ser Montessori friendly:

La neurociencia actual ha dado la razón a las investigaciones científicas que realizó María Montessori sobre la mente infantil. En sus observaciones se percataba del gran interés de los niños por la realidad del mundo que le rodea, en su coetaneidad que le permite crear y autoformar su propio yo en su relación con él. De ahí que las actividades sensoriales y de vida práctica sean cruciales en esta etapa para aprender de su realidad más cercana. Hasta los 6 años, la mayoría de los niños no diferencian entre lo real y lo imaginario. Simplemente no tienen las capacidades mentales necesarias para hacer la diferenciación entre algo que existe en verdad y algo que el adulto se inventó.

Seguro que más de una vez te has sorprendido al presenciar como tu peque se abstrae de todo observando cosas que a nosotros nos pasan desapercibidas. Una hormiga, una miguita en el suelo… Todo queda recogido en sus estructuras cerebrales y le sirve para componer su mundo. Y desde el conocimiento desarrolla su imaginación que nace de dentro del niño y la construye él y sólo él en base a experiencias vivenciadas. Está demostrado que no pueden inventar aquello que no han experimentado y que la fantasía de hadas y magia viene de fuera, que la reciben a través del entorno, bien sea en libros o dibujos. Para ellos es algo innecesario en edades tempranas y sólo a partir de la segunda etapa del desarrollo pueden disfrutar de las historias inventadas sabiendo que es ficción.

Nowordbooks o como hacer Montessori sin palabras

La revolución en la literatura infantil con libros de sólo ilustraciones e imágenes reales. Con imanes magnéticos para que el aprendizaje del vocabulario sea manipulativo. Con una amplia variedad temática para trabajar por proyectos educativos. Tras esta editorial están dos amigos y grandes profesionales que han unido sus trayectorias profesionales en un gran combo literario. Sus dilatadas carreras en el campo de la comunicación/publicidad por un lado y la formación desde la cuna en el mundo editorial junto a su progenitor, hacen que Nowordbooks mezcle la experiencia con la innovación con un resultado único. Porque han sabido captar las necesidades del alma infantil, pura imaginación, para inventar sus propias historias. Porque cuando se acierta sobran las palabras.

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Todo esto es Nowordbooks, la editorial que ha nacido para satisfacer las peticiones de los padres que hacemos Montessori en casa. Porque es muy difícil encontrar realidad en la literatura infantil, llena de cuentos y fantasías. Un peligro para el desarrollo mental de los niños ya que no distinguen realidad de fantasía hasta el primer plano del desarrollo.

Se dieron cuenta, tras visitar centros de Educación Infantil, que hacía falta un tipo de producto más accesible para los peques y sobre todo al detectar que había una demanda no cubierta por el mercado de libros sencillos con fotografías reales. Y totalmente inventado por ellos son los imanes con fotografía real. Al igual que María Montessori creen en el poder de la imaginación, de la observación y de la creatividad que una historia sin palabras puede aportar a la mente de cada infante.

La observación implica silencio y el silencio la calma. La calma y lo momentos tranquilos con tu peque es algo por lo que Nowordbooks apuesta. Filosofía de ritmo slow que casa tan bien con Montessori. Un contrapunto a las prisas y el estrés de la vida adulta.

Como he comentado antes, hasta los cinco o seis años el niño tiene la necesidad de aprender a través del mundo real, no necesita la fantasía ni para aprender ni para desarrollar su imaginación. Creará mil y una historia basada en aquel viaje que tanto le gustó o sobre la última tarde en el parque al ver las imágenes de cada libro. De hecho, la fantasía puede resultar perjudicial en ese primer plano del desarrollo, ya que la mente del niño todavía no tiene capacidad de pensamiento abstracto, y en ocasiones no es capaz de diferenciar lo que es real de lo que es ficción y esto puede crearle confusión en un momento en el que está construyendo su visión del mundo.

Como preguntaba María Montessori

“¿Cómo puede desarrollarse la imaginación de los niños a través de lo que es, contrariamente, el fruto de nuestra imaginación? Somos nosotros los que imaginamos, no ellos; ellos creen, no imaginan.

Cuentos para educar en casa y en Centros Infantiles

No es sólo que con los cuentos de magia e irrealiadad se enfrenten a una mentira y sea luego una desilusión, es que dejan de disfrutar de todo lo maravilloso que nos ofrece este mundo. La naturaleza, la vida por si misma es la mejor de las historias. Y en Nowordbooks saben captar la esencia de la realidad para convertirla en libros del interés de los niños.

Además, es ideal para el aprendizaje basado por proyectos para desarrollar actividades complementarias como la clasificación. Gracias al juego no se memoriza a la fuerza la lección sino que se interioriza por diversión. Sus cuentos en cartoné de fotografías reales con 23 temáticas diferentes y precios tan económicos son especialmente útiles para la adquisición de lenguaje. Querrás ofrecer toda la colección para trabajar según la lección tres tiempos Montessori.

Y para el momento de irnos a dormir nada mejor que sus ilustrados con niños como protagonistas reflejando acciones de la vida cotidiana En casa!; ¡Comer bien! A dormir o el útil y empático ¡Adiós pañal! para el momento madurativo en el que tu hijo esté preparado para dejar por si mismo el pañal y tener un proceso de control de esfínteres respetuoso.

Los valores Montessori están reflejados con maestría y dibujos entrañables en libros de rústica gran formato. Cuentos con mensaje para aprender a ser generosos ¡A compartir!, a controlar las emociones ¡No me muerdas! y la importancia del contacto con la naturaleza ¡Hagamos un Huerto!

El plus de no tener texto propicia el desarrollo de la imaginación, que interpretará cada página acorde a la trayectoria vital de cada niño. Porque así cada cuento son muchas historias según cada momento y cada pequeño. Y esa finalidad abierta nos permite adaptar la historia al proceso madurativo de nuestro infante y desarrollar más o menos cada historia. Nos encontramos con libros Montessori evolutivos y con todo el bagaje de la esencia de la filosofía.

Actividades Montessori low cost

Gracias a su oferta en piezas magnéticas en madera podemos preparar mesas de observación con recursos variados y que sean el complemento perfecto al tema que estemos trabajando con los libros. Siempre de acuerdo a los intereses de ese periodo sensible. Por eso la oferta varía desde animales, comidas, vehículos…

Con una superficie imantada como es nuestra pared de pizarra y magnética (en la entrada Un rincón para crear puedes ver los materiales y cómo hacerla en tu casa) o un frigorífico, puedes hacer actividades tan divertidas como estas:

Clasificación por categorías, hábitats

Emparejamiento libro-magnético

Lectoescritura con letras magnéticas como las nuestras con código de color Montessori

Lección en tres periodos para el vocabulario

Búsqueda del objeto por la casa
Mini mundos en la mesa de luz o sin ella. El nuestro es un mundo animal en mar y playa

Spy game o una bandeja sensorial donde escondamos los imanes
Asociación con miniaturas de safari ltd. Nico lo ha hecho con tubos de la granja y animales salvajes

Juego de la pesca con una caña de imán, que puedes hacerla casera con fieltro y un imán
Juego portátil de busy bag en carpeta y lámina de imán-pizarra blanca

Inventar tus propias historias

El método Montessori.Colegio Montessori Caracoliris

Comenzaron su formación con distintos modelos de pedagogía e idearon la forma de poner en marcha un proyecto que atendiese aquellas situaciones detectadas. Tras contrastar y evaluar alternativas, se estableció la conexión entre su filosofía pedagógica y el Modelo Científico de Pedagogía Montessori. Continuaron su formación, recabando información y organizando reuniones con posibles familias interesadas en este modelo de aprendizaje.

Así nace la escuela infantil Montessori Caracoliris. Una vez establecido el espacio para el centro educativo se emprendieron en este proyecto de mejora del proceso educativo integral e integrado en lo que para sus fundadoras es todo un sueño. Tanto ellas como los profesionales que se han ido sumando al proyecto están muy implicados en el proyecto que trabaja por el cambio en la educación. Juntos trabajan para hacer de Montessori Caracoliris un centro referencia internacional Montessori.

Pero no sólo los profesionales hacen a Caracoliris. La escuela cuenta con niños y niñas amorosos con afán de investigar y aprender por sus propios medios. En la escuela se respira su espíritu emprendedor, su forma de conectar con los demás y su visión especial. Se aplica el método Montessori con el que se vive un aprendizaje basado en la visión especial del alumno a través del respeto, responsabilidad y la unidad.

El principal avance en el método de María Montessori fue la creación de un ambiente preparado para el desarrollo libre del pequeño. Lo puso en práctica con los alumnos de bajos recursos de Roma, así como de hospitales con niños discapacitados. El motivo de su implicación con ellos era la idea de conseguir una mejora en las capacidades de los niños gracias al modelo de desarrollo integral, que aspira al crecimiento físico, intelectual y espiritual del alumno a través de la cooperación con el adulto.

Conclusiones

Debido a los buenos resultados, tanto buena parte de la comunidad pedagoga como la propia María Montessori llegaron a la conclusión de que este método sería bueno, no sólo para niños en riesgo de exclusión social sino para todos los niños.

El método de enseñanza Montessori forma parte de una corriente de filosofía de la educación que se basa en el respeto por la psicología natural del alumno.

Se prepara al alumno para un desarrollo del que se le hace responsable a través de la cooperación con el adulto que sustituye a la imposición de tareas. Creamos un entorno adaptado a su aprendizaje y el alumno tiene libertad de decidir hacia dónde quiere dirigir su actividad.

Debido a la inclinación de este método hacia el auto-aprendizaje el material es una parte muy importante de la escuela. En él podemos distinguir los siguientes tipos de materiales distinguiéndolo según su finalidad:

Material analítico: Se educa los sentidos del alumno y a la asimilación de conceptos a través de la experiencia.
Material atractivo: Es un material cuya finalidad es la llamada a la atención del alumno hacia el material en el que se encuentra con una fácil utilización del mismo.
Autocorrección del material: Está enfocado al desarrollo de la capacidad del alumno a detectar los errores en su uso.

El colegio es un lugar que prepara al alumno para la vida adulta. Sin embargo, en muchos casos el colegio no prepara al alumno para la toma de decisiones bajo su propio criterio ni a ser feliz en su vida. El método Montessori prepara a los niños y niñas para ser felices con sus propias decisiones. Este modelo de escuela consigue sacar el máximo potencial en los alumnos.

El modelo educativo de Finlandia, un ejemplo para el mundo

5 noviembre, 2019 Dejar un comentario

Papá Noel debe estar muy contento. Y es que en Finlandia, uno de los países a los que pertenece su Laponia original, ofrece los mejores resultados en educación y su IDH (Índice de Desarrollo Humano) no para de crecer. ¿Por qué? La respuesta está en el modelo educativo de Finlandia, un modelo educativo hermano del método Montessori y que refleja los mejores resultados.

El informe PISA avala la educación finesa

La validación del modelo educativo a nivel internacional del modelo finlandés, al igual que la de los demás países, se hace a través del informe PISA, entre otros informes de evaluación internacionales. El informe PISA se viene realizando cada 3 años y ha sido el que ha colocado a Finlandia en lo alto del ranking. El informe compara entre los países, y de forma cuantitativa, las habilidades matemáticas, ciencias y lectura de los alumnos del país. El objetivo es que los distintos países puedan mejorar, apoyándose en los datos, el modelo educativo estatal.

A esperas de los resultados del informe Pisa 2018, que se publicará en este 2019, encontramos a Finlandia en lo más alto del ranking de 2015. En algunos aspectos del informe Finlandia es superado por países asiáticos como Hong Kong, Singapur, China o Japón. No obstante, la disciplina de trabajo Finlandesa se considera de mejor calidad. Te explicamos por qué.

El modelo educativo finlandés y el método Montessori

Repasando las claves del éxito del modelo educativo de Finlandia, podemos advertir una fuerte semejanza entre el modelo finlandés y el método Montessori. Ambos apuestan por una educación que tiene en cuenta el alumno, donde se evitan la competencia y las cifras de calificación y donde se incentiva, ante todo, la curiosidad y la participación activa del alumno.

Personalización de la educación

En la educación finlandesa es importante el alumno y sus singularidades en su proceso de evolución. El maestro, que se parece más a un guía Montessori que a un maestro clásico, tiene menos tiempo en su jornada para las clases y más tiempo destinado al estudio del alumno y la preparación de sus clases.

Así, los alumnos que tienen necesidades especiales, no quedan completamente excluidos del sistema, lo que agrava su problema, sino que se les integra y apoya en su educación.

La curiosidad en los alumnos

Quizá este es el punto más importante en ambos modelos. Es difícil llevarlo a cabo, sin embargo, si se consigue que el alumno participe de forma activa en su educación y sea su propio guía habremos conseguido implantar la semilla más importante en la vida humana, la de la propia formación. El método Montessori es especialista en incentivar la curiosidad en el alumno.

La creatividad y la participación de los alumnos son valoradas por encima de la memoria y la repetición de conceptos.

La relación entre el profesor y el alumno

Como ya hemos comentado antes, conocer al alumno es muy importante en el éxito del modelo finlandés, así como en la educación Montessori. Los finlandeses potencian que la relación profesor-alumno sea más horizontal gracias a que no hay demasiados cambios de grupo. El mismo profesor acompaña su grupo durante gran parte de su etapa escolar. Así, además, el profesor puede conocer mucho mejor a sus alumnos.

La importancia del descanso

Si el trabajo es importante, también lo es el descanso. Los alumnos cuentan con menos horas de clase y más horas entre clase y clase para subrayar la importancia de cada hora de clase.

Para la sociedad finesa, además, la educación es un tema que afecta a todos. Los padres están realmente implicados en la educación de sus hijos e hijas y no con los deberes, que apenas tienen, sino pasando tiempo con ellos e incentivando su curiosidad con actividades culturales.

Greenspring Montessori School

Why Montessori?

Greenspring Montessori School promotes self-paced, collaborative learning to ignite the passion and curiosity of our students. Montessori nurtures the child’s innate desire to learn, allowing them to develop strong academics, leadership, self-discipline, independence, and responsibility – traits they will carry with them through high school and beyond.

For over 50 years, Greenspring Montessori School has built a tradition of serving children implementing the educational philosophy of Dr. Maria Montessori, an Italian physician and pioneer in child development who observed that children have an innate aptitude and desire for acquiring knowledge about their world. Montessori’s approach of “following the child” is at the root of our philosophy at Greenspring Montessori School.

An authentic Montessori environment encompasses the following principles:

Mixed age groups
A fundamental component of the Montessori philosophy is the multi-age classroom. In a mixed group, children of various ages and backgrounds share their talents and interests. Older children serve as role models and solidify their understanding of their work by giving lessons to younger classmates. Children are exposed to a greater variety of content and are inspired by the work of others. Younger children are embraced by an established classroom community.
Freedom for children to choose their work and work at their own pace
The Montessori curriculum is deep and broad. Rather than the child conforming to a set program, in which the entire class must complete the same work simultaneously, each child in the Montessori classroom receives the lessons for which he is ready and pursues his own interests. This flexibility allows children the time they need to fully absorb concepts and the ability to pursue work that is both exciting and challenging.
Freedom to explore, make mistakes, and correct them independently
Montessori materials feature hands-on materials that introduce concepts on a concrete level. These early hands-on experiences allow the child to make the leap to a deep and abstract understanding. Most materials include a control of error, allowing the child to check her own work without relying upon an adult.
Prepared environments for the needs of each age group
Montessori guides design classrooms to meet children’s physical, cognitive and social needs. Child-sized furniture and hands-on materials engage children in independent work. A beautiful ordered work environment allows them to develop internal order and discipline. Open areas and group tables encourage collaboration and teamwork. In the prepared environment, children not only learn but thrive.
Stewardship of others, the community, and the environment
Peace education and lessons in Grace and Courtesy are two major components of your child’s Montessori experience. Starting in our youngest programs, children learn to respect the work of their peers, speak calmly without interrupting, and care for the other children, animals, and plants in their classrooms. At the older levels, children learn to resolve arguments with one another around a Peace Table and begin to extend their service and stewardship outwards to the greater Baltimore community and the world.

Guiding your Child

Montessori teachers, or as well call them, Guides, go through a rigorous two to three year certification program, on top of their Bachelor’s degree. This training gives them a deep understanding of child development and the specific needs of each child. A Montessori guide must intimately understand each child’s interests, motivations, abilities, and insecurities. It is through observation of the child that a guide ensures that they meet the classroom community as a whole as well as the individual needs of each child.

Accreditation Matters

Greenspring Montessori School is the only Montessori school in the area that is fully accredited by two external organizations – the American Montessori Society and Association of Independent Maryland and DC Schools.

These agencies establish and oversee standards of excellence for Montessori and independent schools. Accreditation is a voluntary and rigorous process that demonstrates an unparalleled level of excellence in the implementation of Montessori education and continuous improvement. Fully accredited schools are held to the highest standards of the authentic educational philosophy and scientifically-based practices of Maria Montessori.

Toddler Community

We offer Young Toddler classrooms for children ages 18 months to 2 years of age, as well as Older Toddler classrooms for children ages 24 months to 3 years of age. You may choose from morning and full day options, as well as three (Monday through Wednesday or Wednesday through Friday), four (Monday, Tuesday, Thursday, Friday), or five days per week.

Take a virtual tour of one of our Toddler classrooms.

Engaging, Meaningful Activity

We are committed to providing our toddlers with engaging, meaningful activities which:

provide experiences that stimulate the senses
enrich the child’s vocabulary and understanding of language
provide time for the child to repeat and master activities
teach our children how to use tools in the environment such as eating utensils, brooms, sponges, etc.
give children the opportunity to gain a sense of self-esteem, self-worth, and self-confidence

Learn More about Montessori for Toddlers:

Language Development and Socialization

Children are encouraged to interact with peers by sharing true stories, discussing a meal they are having, and practicing Grace and Courtesy. Lessons of Grace and Courtesy are practiced daily to help toddlers learn to share and be considerate of others.

Independence

Very young children have an innate desire to take care of their own needs. We see the child as an individual, allowing her to set her own pace in pursuit of independence.

Movement

There are specifically designed materials in the classroom that support muscle movement and fine motor exercises for hand-eye coordination.

Practical Life Skills

Practical life exercises such as pouring, sweeping, dusting, buttoning, zipping and table setting are introduced early, providing opportunities for children to care for themselves and their environment.

An eating area includes a place for the children to help with preparation of the food they will eat. This area provides sensory input and real experiences, with real tools for a real purpose.

Photo Gallery

Experience the world through your child's eyes.

Schedule Your Visit

The Next Step: The Children’s House Classroom

As the children near age three, they will start to give us signs that they are ready to move up to Children’s House. Language skills will start to develop rapidly; enthusiasm for independence in self-care and other work will grow.

A Montessori Education is More Important Than Ever Before

As the pandemic surges through the summer and into the fall, we are beginning to see the ways in which our world is reshaping. From working remotely and learning from home to businesses being transformed forever by the economic turn, we are just beginning to see that our lives will not return to normalcy. Children are entering into a world that will be vastly different from what we grew up with, and they need to be ready.

Montessori education was founded during another tumultuous time – the early 1900s in Europe. Through two world wars, a global pandemic, and a shattering economic crisis, Dr. Maria Montessori saw to it that her model equipped students with the tools to think critically, adapt, and persevere. Over 100 years later, her tenets are still followed today by a growing number of Montessori schools as well as parents adapting the Montessori method at home.

The truth is: the world needs what Montessori children can do.

Anne Frank in her Montessori classroom in 1936.

Montessori children think creatively and innovate

Unlike traditional learning in which the lesson and assessments are the heart of the school experience, exploration is emphasized in Montessori classrooms. Students are encouraged to follow their interests, decide how to demonstrate their learning, and share their discoveries with their peers. By learning at a young age to manage their time and think creatively, Montessori children are able to be thought leaders in the adult world, especially in science, engineering, technology, and mathematics. Montessori truly builds innovators.

Upper Elementary students dissect a cow brain as part of their chosen science work.

Montessori children develop strong leadership skills

Whether learning remotely or on campus, our Guides are dedicated to setting up an environment that allows the child to work at their own pace, encouraging them to ask questions and push themselves to learn more. This shift allows for students to take ownership of their own learning, having a sense of pride around education and discovery. Multi-age classrooms expand upon this, with our older children taking on the role of leaders in the classroom, teaching their peers as they themselves begin to master a subject. From the start of their Montessori education, our youngest children learn that they can do hard things, setting the stage for the work to come in the Elementary and Adolescent classrooms.

Upper Elementary students attending the Montessori Model United Nations Conference in New York to represent the country of Gayana.

A Greenspring student presents his biography research to parents and peers.

Montessori children engage in thoughtful dialogue about our past histories

Children are given the “big picture” – especially through the Cosmic Curriculum at the Elementary level. Academic subjects are not taught separately but woven together to show the interconnectedness of the disciplines. In our Elementary classrooms, children begin to wonder about how the world works, and we are consistently surprised and inspired by the ways in which these young people are ready to change the world for the better. In the Adolescent Community, students are eager to engage in respectful dialogue with their peers, discussing everything from moral philosophy to civil rights and beyond.

An Adolescent student reads a speech she wrote in support of Leia’s Law for gun control on the steps of the Baltimore County Courthouse.

Montessori children have an unwavering commitment to supporting those most vulnerable in our communities

In the Toddler and Children’s House classrooms, much of the child’s work involves the need and desire to serve the community in a way that challenges them. From serving tea and feeding classroom pets to organizing food and clothing drives and sharing art with people in a local retirement community, the children begin to generate their own service initiatives when they see there is a need in the world. Throughout their time at Greenspring, children and adolescents are taught that they have a voice and that they matter in the world. These early lessons help to define who they are and push them to continue making a difference, as we’ve seen with countless Greenspring alumni dedicated to service, the environment, and their communities.

Adolescents plant seedlings with Real Food Farm in Baltimore to support people with limited access to healthy food.

As we look toward the coming year and beyond, we are inspired to think about the direction our children will take us. This is truly a pivot point in history and we as Montessori educators are here to help shape that world with our students. We are not just looking for ways for our children to catch up on academics. We are looking ahead in order to understand what our children need in this new world.

Método Montessori, ideal para educar en tiempo de pandemia

Los niños deben tener completa libertad para aprender y poder desarrollar sus habilidades por ellos mismos

Hoy día que la pandemia del coronavirus ha obligado a replantear el nuevo año escolar, pasando la virtualidad y el papel de los padres o tutores a jugar un papel de primer orden, hay que mirar hacia la formación de los hijos desde el hogar, y qué mejor forma de hacerlo desde la óptica de María Montessori, la creadora del método pedagógico que lleva su nombre y que el pasado 31 de agosto se celebró el 150 aniversario de su nacimiento.

Aunque pensar en el método Montessori es pensar en una inversión considerable de dinero por lo cara de la matrícula anual en los centros educativos que lo han adoptado, es posible aplicarlo desde cualquier hogar, pues María lo ideó para gente pobre, no para ricos.

Esta italiana, que fue la tercera mujer en graduarse de médico en su país, entendía que la educación debía ser una técnica de amor y de respeto, y es por ello que decía que “El niño es una fuente de amor: cuando se le toca, se toca el amor”.

Y sobre esa base dio forma a un método didáctico revolucionario para la época, pues se basaba en confiar en los niños. Decía, por ejemplo que al niño no había que acosarles, obligarles ni dirigirles. Ni premiarlos ni castigarlos, ni siquiera corregirlos.
Había que respetarlos y no interferir, dejarlos libres en un ambiente en el que todo -espacio, muebles, objetos- estuviese a su medida.

¿En qué consiste el método?

El método Montessori se sustenta en el principio de que los niños deben tener completa libertad para aprender y desarrollarse por sí solos, en un ambiente de comprensión y cariño que sea estimulante.

Parte de que los pequeños poseen una capacidad casi ilimitada para apropiarse de los conocimientos, primero a nivel inconsciente y luego al nivel consciente, y de esa manera se considera que el niño tiene un papel activo en su propio aprendizaje.

María Montessori también decía que para que el niño pueda aprender y desplegar todo su potencial debe estar inmerso en un ambiente adecuado que fomente su crecimiento, por lo que el orden, la seguridad, el diseño y el acceso a las herramientas eran elementos cruciales que no debían faltar en el entorno en el que se desenvuelven los niños ya que son los aspectos que estimulan el aprendizaje y crecimiento infantil.

Igualmente, le otorga un papel orientador fundamental a los adultos, y en especial a los padres, considerándolos como los guías principales del niño, las personas responsables de mostrarle su entorno y las potencialidades que existen en él.

En ese sentido su método presta una atención especial al amor y la comprensión de los padres hacia sus hijos.

Entre las claves del método Montessori podemos señalar:
La mente de los niños tiene un gran potencial. Los niños aprenden día a día sin darse cuenta. A más estímulos, oportunidades de aprendizaje y experiencias más potencial. Ahora bien, hay que tener en cuenta que cada niño tiene su ritmo y hemos de respetarlo. Asimismo, el mejor modo de que un niño aprenda es mediante la alegría. Si nuestro hijo se siente feliz, respetado, atendido y seguro, estará listo para “absorber” todo aquello que lo envuelva.

Los períodos sensibles. Los períodos sensibles son etapas en las cuales los niños pueden adquirir una habilidad con mucha facilidad. Se establecen generalmente entre los 0-3 años, 4-6 y los 7 a los 9 años. Son momentos en que tiene mayor posibilidad de aprender a andar, hablar, a relacionarse, a ser autónomos.

Un ambiente adecuado. El método Montessori requiere de un ambiente muy estructurado. Se busca que los materiales y los espacios favorezcan el autoaprendizaje, el descubrimiento y crecimiento. En estos espacios deben darse oportunidades para que desarrollen aspectos sociales, emocionales e intelectuales.

El papel del adulto. El papel del adulto en la filosofía Montessori es esencial: debe guiar al niño con amor, respeto y seguridad para darle a conocer el ambiente en forma cariñosa. Hay que ser observadores, pero también “magos” a la hora de hacer que el niño conecte con su entorno día a día para potenciar su desarrollo físico, emocional e intelectual.

Estrategias para la casa

En primer lugar algo que hay que tener claro es lo siguiente: el niño debe sentirse parte de la casa y de la familia. Ello implica que el pequeño debe tener su espacio en cada actividad que se haga en el hogar. Puede resultar extraño, pero para educar niños independientes y capaces, hay que darles responsabilidades.

Mobiliario adaptado. Los muebles deben ir adaptados a su altura. Una estantería bajita hará por ejemplo que pueda ordenar mejor su ropa o juguetes. Una mesa y una silla de pequeño tamaño permitirán que esté a tu lado cuando estés leyendo o incluso cocinando.

La importancia del orden y de los estímulos. Un hogar bien estructurado y con adecuados estímulos hará que los niños integren la información de modo adecuado. Deben entender que ese orden no debe romperse. Que las habitaciones se cuidan, que los juguetes se guardan. Que la ropa va al armario. Un hogar con estímulos es un escenario donde aprender cada día. No dudes pues en tener un espacio con plantas donde puedan plantar semillas y ver las flores crecer. Permite que haya un rincón de pintura, un rincón de juegos, un rincón donde poder cocinar con mamá y papá. Sin que pueda correr riesgos, deja que te ayude al hacer un pastel, al hacer una ensalada.

Los juegos más recomendables para el hogar. Los juegos más adecuados serán aquellos relacionados con la vida práctica. Construir, tocar, oler, sentir, manipular. Son tareas básicas que los niños deben experimentar. El método Montessori recomienda, por ejemplo, jugar con títeres. Les puede ayudar a socializar y a comunicar.

Principios por los que se guió María Montessori

Su método tiene origen en la observación y el seguimiento a las actividades desarrolladas por las niñas y niños y su evolución psicológica. Propugnó por la educación de los sentidos; buscaba formar a las personas para que ellas buscaran su perfeccionamiento personal. Conocer la psicología del infante, estudiar su profunda y misteriosa psicología, observar la línea de su desarrollo y encontrar así la ayuda que las personas adultas le deberían ofrecer en el momento adecuado. En este plan la guía la debería aportar cada infante a partir de los poderes que iba revelando; el niño o la niña que se presenta con sus energías ocultas es quien debería dirigir los esfuerzos de la persona observadora, sus revelaciones son lo que se debería tener en cuenta como guía.

"Me encantan los niños porque no juzgan y aprenden con facilidad": Simone Davies, autora de 'El pequeño Montessori en casa'

La metodología Montessori comenzó en Italia a principios del siglo XX y es tanto un método como una corriente de la pedagogía de la educación. Desarrollada por María Montessori, de donde coge el nombre, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social, basa sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender.

Esa filosofía se mantiene intacta en Simone Davies, profesora del Jacaranda Tree Montessori, en Amsterdam, miembro de la Asociación Montessori Internacional (AMI) y madre de dos niños, que se han educado con el método.

"Quería encontrar una manera de estar con mis hijos sin ordenarles, amenazarles ni sobornarles, pero tampoco darles rienda suelta. Y quería que tuvieran una experiencia positiva en la escuela, no sólo para aprobar los exámenes, sino para que aprendiesen a amar el aprendizaje".

Así explica Simone, quien se define "seguidora incondicional de los niños", por qué comenzó a trabajar con la filosofía Montessori hace 15 años. Con ella hablamos para que nos explique detalladamente en qué se diferencia esta filosofía de la educación tradicional y cómo podemos adaptarla en casa, en nuestro día a día, con nuestros hijos y no solo en las aulas, la idea central de su libro "El pequeño Montessori en casa", que se ha convertido en best seller internacional.

El pequeño Montessori en casa: Cómo criar niños y niñas responsables y curiosos (Ariel)

¿En qué se diferencia el Montessori de la educación tradicional y cuáles son los beneficios?

"En la educación tradicional, el maestro se para al frente del aula y le dice a los niños lo que necesitan aprender hoy en día - un enfoque de arriba hacia abajo. En la educación Montessori el maestro se mueve alrededor del aula ayudando a los niños que están trabajando en varias áreas. Son los niños los que deciden en qué les gustaría trabajar y pueden seguir su propio ritmo e intereses. El maestro puede ayudarles con algo que evitan o encuentran difícil, o si están listos para la siguiente lección en un área de aprendizaje".

"En lugar de aprender pasivamente, en la educación Montessori, los niños participan activamente en su educación. Aprenden de una manera concreta, "con las manos en la masa", y también habilidades como tratar con suavidad a los demás en la clase, el cuidado de su entorno, el cuidado de sí mismos, y la solución de problemas. Descubren cómo resolver las cosas por sí mismos, una habilidad creativa que necesitarán para toda la vida".

Dices que los niños pequeños son tu grupo de edad favorito, pero la mayoría de la gente habla de "los terribles dos años". ¿Por qué afirmas que son incomprendidos?

Dos Anos

"Mientras que mucha gente ve su comportamiento como frustrante, a mí me encanta estar con niños pequeños. ¡Son tan auténticos! No juzgan nada de lo que les rodea y aprenden fácilmente: María Montessori se refirió a la mente absorbente para describir cómo captan el lenguaje, la cultura, las actitudes y todo lo que les rodea con poco esfuerzo, como una esponja".

"Su estado de ánimo cambia con rapidez, así que una vez que han tenido una rabieta y se han calmado, fácilmente vuelven a ser seres encantadores, a diferencia de los adultos que podemos estar de mal humor todo el día. Les encanta involucrarse en las tareas del hogar: los niños de tan solo un año disfrutan ayudando a llevar la ropa a la cesta, participando en la preparación de la comida y poniendo la mesa, y aprendiendo a cuidar sus cosas".

"Viven en el momento presente y muestran lo simple que puede ser la vida".

¿Qué cosas necesitamos aprender de ellos?

Ninos

"Los adultos se frustran porque el niño pequeño no se queda quieto, dice insistentemente "no" o no escucha. Necesitamos aprender que los niños necesitan moverse y quieren explorar el mundo que les rodea. También están aprendiendo a ser independientes de sus padres, por lo que aprender a decir "no" es una forma de probar más autonomía".

"Los niños pequeños también están desarrollando el control de sus impulsos (su córtex prefrontal se desarrollará hasta los 20 años), lo que significa que el trabajo de los adultos es mantenerles seguros, de una forma tranquila y clara".

"También creemos que los niños pequeños nos están haciendo pasar un mal rato. Lo que ocurre es que realmente en estos momentos están atravesando un momento difícil y necesitan que estemos a su lado para ayudar a que se calmen. Una vez que lo logren, podemos guiarles a que hagan las paces, si es necesario."

¿Cómo afecta la educación Montessori a la vida del niño en casa?

"Cuando aplicamos los principios Montessori en el hogar:

Podemos crear los espacios para que los niños sean más capaces e independientes.
Animamos a los niños a ser curiosos sobre el mundo que les rodea.
Pasamos mucho tiempo en la naturaleza y al aire libre.
Animamos a nuestros hijos a aprender sobre el mundo que le rodea con todos sus sentidos.
Se sienten respetados y valorados en el hogar.
Encontramos maneras de fomentar la cooperación en lugar de usar sobornos, amenazas y castigos".

¿Cuál es la primera actividad que recomiendas a un padre como introducción al método Montessori?

"Hay muchas maneras de empezar a incluir el método Montessori en casa. En mi caso, empecé creando actividades Montessori para mis hijos y me di cuenta de lo comprometidos que estaban. Luego pasé a incorporar los principios de Montessori en cada zona para que pudieran participar en todo: desde colgar su propio abrigo cuando llegamos a casa hasta ayudar con la preparación de la comida".

"La última parte, que necesitó más práctica, fue aprender a ir más despacio, a su ritmo, la mayor parte del tiempo, viendo desde su perspectiva y encontrando maneras de trabajar con ellos para obtener su cooperación, aprender a observar a mis hijos como su ser único (sin compararlos con otros o con mi propia infancia), y a ser madre de una manera amable y clara".

¿Pueden aplicarse los principios de Montessori a niños mayores?

"Los principios Montessori pueden aplicarse a niños de cualquier edad, adolescentes e incluso a otros adultos. Es una forma respetuosa de estar con los demás".

"Sugiero comenzar lo antes posible para que puedan practicar las ideas a medida que sus hijos crecen. La base sólida construida en los primeros años de construcción da una base sólida a medida que los niños crecen. Así que, nunca se es demasiado joven o demasiado viejo para empezar".

¿Las técnicas Montessori son también apropiadas para que trabajen con ellas abuelos y cuidadores?

"Por supuesto. Tengo una sección del libro sobre el trabajo con nuestra familia extendida (abuelos y cuidadores) y cómo pueden también incluir estos principios con nuestros niños. Por ejemplo, cuando pasan tiempo con nuestros niños para compartir sus habilidades e intereses especiales, y encontrar una manera positiva para que los padres trabajen juntos con esta familia extendida".

¿Qué atributos positivos has observado en los niños que se atribuyen al método Montessori?

Autonomia

"Los niños Montessori aprenden que si no saben algo, pueden averiguarlo". Por ejemplo, pueden buscarlo en un libro, preguntarle a un niño mayor de la clase, a su maestro o a su padre, visitar a alguien en su comunidad que pueda saber más sobre el tema, o hacer un experimento. Así que los niños Montessori son muy ingeniosos y les encanta encontrar formas de resolver problemas".

"Los fundadores de Google fueron a una escuela Montessori y atribuyen parte de su éxito a esta capacidad de pensar por sí mismos".

"A los niños Montessori les encanta aprender. En lugar de seguir la melena del maestro, cada niño aprende a su propio ritmo, siguiendo sus intereses y habilidades únicas. Un maestro o un niño mayor en la clase puede apoyarlos en las áreas que les resultan difíciles, y se convierten en aprendices notablemente auto-motivados. El amor por el aprendizaje no se les quita con el aprendizaje pasivo o la memorización de hechos. Hacen descubrimientos usando materiales concretos con sus manos. Una valiosa forma de aprender".
"Los niños Montessori aprenden a cuidarse a sí mismos, a los demás y a su entorno. Mientras que hay un fuerte currículo académico para aprender matemáticas, lenguaje, humanidades, etc., también hay muchas habilidades que los niños Montessori aprenden: esperar su turno, cuidar de su entorno (por ejemplo, regar las plantas), aprender a sonarse la nariz o cuidar de un amigo que se ha hecho daño".

"Es reconfortante ver a los niños ayudarse unos a otros, por ejemplo, cuando a un amigo que se le ha caído su trabajo al suelo, o cuando se acercan a un compañero que está triste para ofrecerle un pañuelo de papel".

Para finalizar. ¿Podrías responder brevemente a la pregunta que haces en tu libro: Cómo criar niños responsables y curiosos

"Para esto tendrás que leer el libro. En él se explican todos los aspectos de cómo convertirse en un ser humano responsable. Y cómo mantener su curiosidad dándoles tiempo y oportunidades para aprender de forma práctica, creando entornos psicológicos seguros donde se sientan a salvo para explorar, y modelando maravillas con nuestros hijos".

"Tenemos que lograr que todos los niños se vean como el ser único que son, que se sientan seguros y apoyados, y que mantengan vivo su amor por el aprendizaje".